永安市曹远镇汶洲村山清水秀，环境优美，远离闹市。坐落于此的永安市第九中学，依偎在九龙溪河畔，它的少年军校特色教育已成为一张别具一格的名片。
永安九中，2006年通过省二级达标高中验收，2013年3月晋升为省一级达标高中校。建校40多年来，永安九中在传承和创新中求发展，积极推进素质教育，成为三明市唯一一所全国少年军校示范学校。
“少年军校是对学生进行爱国主义教育、国防教育和素质教育的重要阵地，对培养青少年正确的行为规范，锻炼意志品质和训练良好的纪律作风起到了积极作用。”永安市第九中学校长朱卫星在接受记者采访时如是说。
＃军事教育 一脉相承＃
在永安九中会议室的荣誉墙上，由中国少年军校总校颁发的“少年军校示范校”的牌匾十分抢眼。
中国少年军校总校颁发的牌子
永安九中校长助理陈健介绍，2003年，在第四届全国少年军校检阅式上，宣布了第二批全国少年军校示范校，永安九中少年军校成为三明市唯一一所获此殊荣的军校。
永安九中少年军校创办于1995年，每年一期，至今已经成功举办23期，学员超过2000多人，它已成为学校特色教学的一面旗帜，深受社会各界的认可，尤其是学生的喜爱。
去年暑假的少年军校夏令营活动，高二（1）班余家煊仍历历在目，让他印象深刻的是团队竞技项目。他说：“全班同学为了共同的目标，大家互帮互助，努力克服困难，最后完成指定任务，整个过程大家团结协作让人感动。”
“很磨炼人的意志，每一次参加都有不同的收获。”余家煊从初一开始，每年参加少年军校训练，“在军训过程中不仅培养了我合理安排时间的能力，更教会我做事端正严谨的态度。”
以夏令营为载体，对学生进行军事训练，提升军事素养，这是这所少年军校的特色，如何在此基础上拓展学生的综合素质?
从2012年开始，永安九中除了举办少年军校夏令营外，还增加了为期20天的素质拓展活动，以提升学生的综合素质。同时，2016年起，学校开始举办少年军校冬令营，提升学生的军事素质的同时，满足学生音乐、美术、绘画等多样化的学习需求。
作为一所12年一贯制学校，军事教育的传承拥有便利。在长期教学中，永安市第九中学附属小学校长洪晓婷深有感触，越来越多的学生在学习上缺乏意志力和克服困难的勇气，改变这一现状要有所行动。
“为什么不充分利用少年军校这一资源，让小学生也加入到军事训练中去?”于是，洪晓婷建议今年小学高年级学生也参加少年军校夏令营活动，以传承“九中精神”。
武术练习
＃榜样引领 特色育人＃
永安九中远离市区，是一所典型的乡村学校，然而它如何一跃“龙门”跻身于省一级达标高中校的行列?
这，要得益于它的另一张响亮的名片——“宏志班”教学。
“宏志班面向的是农村困难家庭和外来务工子女招生，旨在为这些品学兼优的孩子创造条件，让他们享受公平的教育资源。”朱卫星说，“而宏志班孩子独立自主的学习能力，与少年军校的磨炼是分不开的。”
高一（1）班的梁晨琳来自泉州永春，从小便跟随父亲四处打工。初中进入宏志班学习后，她便喜欢上了这所学校，于是，高中她选择继续在这里就读。
去年期末考试，梁晨琳获得了全班第三名的好成绩。问起她的学习经验，略显腼腆的她，笑着说：“读书要吃苦，也要有意志力。”而每年少年军校的训练不仅锻炼了她克服困难的勇气，更让她明白坚持的力量。
看到女儿的成长，父亲梁建荣感到十分欣慰。做泥水工的梁建荣经常早出晚归，平时很少督促女儿的学习，但女儿都能安排好自己的学习和生活，从未让他操心。他认为女儿的自律和独立，与学校的教育是分不开的,他庆幸为女儿选择了一所好学校。
梁晨琳是众多宏志班学生中的一名代表。宏志班学生勤奋刻苦的学习态度和精神，为其他学生起到了很好的榜样引领作用。
“宏志班的同学自主学习能力强，特别能吃苦，成绩优异，是我们学习的榜样。”高二（9）班的林英垠谈起宏志班同学的学习能力，为他们竖起了大拇指。
“相比较于其他班级，宏志班的学生学习自主性和生活自理能力更为突出。”作为高一年段宏志班的班主任，罗奕顺深有体会，“每年少年军校的训练，让他们更能融入集体，有助于培养他们集体荣誉感，建立深厚的同学情谊。”
“爱国、磨炼、成才”，永安九中少年军校结合优秀的德育传统，以少年军校为载体，脚踏实地践行“育人德为本”的教学理念。
学敬军礼
舞枪练习
＃营造文化 树立品牌＃
走进永安九中1400多名的寄宿生宿舍，记者看到的是准军事化管理模式：床上用品摆放一条线，床下鞋物摆放一条线，床前个人物品摆放一条线…
“我们从内务整理到作息时间安排，对全校寄宿生实行准军事化管理。”吴启煦是一名宿舍管理员，2008年到永安九中工作。以宿舍为单位，他每天对学生内务进行检查、评比，并在年段微信群公布结果，参照军队模式管理学生宿舍。
除了是一名宿舍管理员，吴启煦也是一名教官，在每年少年军校训练时，他负责学生的军事训练。在永安九中，像吴启煦这样长期聘请的教官兼宿舍管理员还有6人。
润物细无声。永安九中的军事化管理还融入到学生的日常行为规范中：上课期间，全校采取军校封闭式管理；升旗及出操，学生应依次排队入场；在校期间，学生要统一校服着装，佩戴校徽……
在事无巨细的学生日常管理事项中，让政教处主任游诗振印象深刻的是，每年新生入学军事训练后的“蜕变”。
“新生入学参加军训前，他们散漫，自我为中心的个性突显，而在军训后会有明显的变化。”游诗振说，尤其是独生子女，在拉练过程中吃苦、自律等能力得到锻炼，为今后学习生活打好了基础。
少年军校融入学校管理的同时，也融入到了教育教学过程。《少年军校》是永安九中自编的校本教材，该教材通过课堂教学拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质，为学校德育注入一剂国防教育“强心针”。
星星之火可以燎原。永安九中将军校的管理模式融入到学校的教学和管理中，潜移默化地营造“立德树人”的校园文化，挖掘特色教育资源优势，创立起少年军校品牌。
体能训练
匍匐前进
（魏兴谷/文 谢柱/图）
＃教官风采＃
刘维春：亦柔亦刚好教官
5月3日，走进永安市第九中学宏志班学生宿舍，只见宿舍内整洁干净，沿墙一侧的床上用品、个人用具、床下鞋物全部摆放一条线，最抢眼的是那一床床被子，硬是被叠成了方方正正、棱角分明的“豆腐块”。
“我们要求军事化管理，从日常训练抓起……”学校教官刘维春说，该刚的刚，该柔的柔，在训练场上要求学生动作整齐划一、口号铿锵有力；训练结束，每个学生就是自己的孩子，不仅要让他们阳光美丽、健康成长，而且还要确保他们在校园的学习、生活安全。
杭州野战部队退伍的刘维春，2016年9月受聘于九中担任学校总教官，担负着少年军校与1300多名寄宿生的安全训练与管理工作。他以军人的标准严格要求每个学生，早上6点起床，6点15分到训练场集合跑操，全心投入举办素质拓展夏令营和冬令营。部队铁的纪律，让学生们个个意志坚强、人人以身示范，认认真真地开始每一天的学习训练。
训练场上，无论寒冬酷暑、刮风下雨，身为教官的刘维春，总是一丝不苟地给同学们分解动作，纠正动作，示范动作………训练场下，刘维春收起严肃的面孔，亦坚毅，亦温暖，跟同学们一起拉歌，聊天，充满了欢声笑语。同学们都笑着说：“教官并不像我们想象中那么严肃，他会跟我们开玩笑，给我们讲故事。有时，我们生病了，他还要送我们到医院看病，遇着晚上，经常都会安全地把我们送回宿舍他才走。”亦师亦友，或许这就是最好的状态。
有人说，当风把手中的痛吹走了，孩子们便长大了，刘维春的军训亦是如此。
（童长福 魏兴谷）
＃学员风采＃
苏祺：用心去感受“酸甜苦辣”
“烈日下，穿着闷热的军服，汗流浃背一动也不动地站着，时不时还会被教官纠正站姿，身体要绷得直直地。”谈及少年军校训练的话题，苏祺同学说：“很辛苦，但我会用心去感受过程中的苦辣酸甜。”
苏祺，永安九中高二（1）班女学生，今年18岁，个头不高，天真活泼，有很好的自主学习和训练能力，是学校年段里的好学生、少年军校好学员。
从初二开始，4年的军校生活教会了苏祺如何去选择，如何去面对，如何克服学习与生活中的困难。学校每年夏令营、冬令营都是封闭式的军事化训练管理，其中的“苦辣酸甜”她都领略了。苏祺回忆，印象最深最苦的是在上坪中心小学进行的30公里“军事拉练”，从早晨6点出发，到晚上6点才回来。而相对于苦的体验来说，没有了往常在家里舒适的待遇，没有了休息和娱乐的时间，咬着牙站在烈日下，感受着那火辣辣的太阳，这种“辣”的滋味，更让她迈出了改变自己的第一步。对于“酸”的体会，苏祺认为，是当她们训练动作不够规范时，要在全体队员面前重新演练，手酸了，脚也酸了，直到规范标准为止。
“但随着时间的推移，大家慢慢地都进入了状态，面对烈日我不再畏惧，面对教官的严厉批评指导，我已懂得坦诚接受，面对无休止的训练，我已习惯了。”苏祺说，尤其是丰富多彩的军校活动，让她尝到了苦尽甘来的“甜”味。
苏祺的班主任赖德庆介绍，苏祺品行善良，能吃苦向上，同学生病了，常常会陪护同学直到出院；她深知父母辛苦，每个星期都要从200元微薄的生活费里节省50元贴补家用；她的英语成绩好，在班级参加了互助组，能有针对性地帮助同学辅导补习。
从初一入学开始，苏祺就向往希望和挑战、向往力量和远方，她说：“我的奋斗目标就是北京外国语学校。”