白鸿
原名白启谟，1934年生，福建泉州安溪人。中国书法家协会会员、厦门市书法家协会顾问、厦门市楹联学会顾问、印尼书艺协会海外荣誉顾问。
白鸿学生供图
在闽南许多建筑、牌匾、碑林上面，可以看见一位著名书法家的题字，字迹刚健遒劲，融百家之长，这便是厦门书法名家白鸿的书艺。
白鸿先生于昨日6:05在厦门大学附属第一医院因病去世，享年81岁。
噩耗传出，厦门书法界为之叹惋。刚从外地出差回厦的中国书法家协会理事、厦门书法家协会原会长陈秀卿说：“昨天听说先生又住院了，正准备去看他，没想到今早他弟子就来电话说他走了。”
据白鸿的学生许汉胜说，老师这半年来身体状况一直不好，数次住院，病情反复。白鸿的亲属白文彬也表示，今年6月白鸿因病住院，8月份再次住进医院，这次的住院是11月5日去的。“很突然，8月份他还去集美出席了一个活动，谁也没想到……”白文彬说。
白鸿一生未婚，虽膝下无儿女，但桃李满天下。白鸿把他的理想和人生都融入到对中国书法的探索和研究以及培养书法后学上,以执著和率真点燃的毕生心血，奉献给最钟情的书法艺术。白鸿的学生陈坤仑表示，他们师兄弟正在筹组人员负责老师身后的相关后事，“届时会统一由王文吉师兄对外发布，并会举行告别仪式”。
对于白鸿先生的离去，陈秀卿总结道：“白鸿先生与翰墨结缘一生，他的爱都体现在他的书法作品上；他一生未成家，但不寂寞，有无数弟子和书法与他为伴。”同时她还附联一对送先生：壮怀犹在风云上，诗卷长留天地间。
习字
痴迷书法 少年扬名
白鸿原名白启谟，1934年出生于福建泉州安溪农家，他家是颇有家学渊源的。他的父亲写得一手好字，便一直督促子女练字。在父辈的影响下，白鸿对书法产生了浓厚的兴趣。
由于家境贫困，家里仅有的一本残缺不全的《柳公权字帖》便成了白鸿的挚爱。1946年，白鸿以优异的成绩考取了蓝溪中学，但不到一年他就因家穷辍学。这并没有动摇白鸿求学的决心。“从1947年到1957年，我每天潜心练字，还去借古典文学书来读。”白鸿在生前的采访中如此回忆。
十年寒窗勤自学，为白鸿日后书法艺术的深造提供了丰厚的文化积淀。
白鸿18岁时，书艺已大有精进。一次乡里因活动需要，新购置了一对篮球架。年少的白鸿遵嘱在两个篮球板上分别写了“锻炼身体”、“保卫祖国”4个字，其遒劲刚健之笔法令在场众人惊叹不已。自此，白鸿的名字在全乡迅速传开了。
1957年，白鸿到厦门后江埭一带治病。闲暇时，他就到各条主要街道观看各大招牌上的字。这些招牌便成了白鸿学书的“活字帖”。招牌造就了白鸿融百家之长的书法风格。
传道
拜师学艺 办班授课
1958年，白鸿在福建省工业厅经理部的地方工业产品陈列馆任美工。虽然文凭不高，但他的字却很受领导赏识。1958年9月，单位布置国庆十周年活动场面，白鸿接到一个重要任务———书写国庆标语。令白鸿为难的是，这些牌子上原有的标语是厦门著名书法家罗丹所写，写新标语会引起人们的比较。最终，白鸿巧妙地仿照罗丹的字体写下了新标语。得悉详情的罗丹非常欣赏白鸿的书法水平，欣然允诺收其为徒。在罗丹的指导下，白鸿开始了正规的书法训练，逐渐形成富于变化、五体通会的大家风范。
上世纪七八十年代，正是白鸿年富力强的时期，他多次受邀在厦门双十中学、厦门大学、集美大学水产学院、厦门工人文化宫等开班讲授书法理论与创作实践，为厦门市培养了一大批书法艺术人才。当今书坛享有盛名的中国书法家协会理事朱守道、厦门市书法家协会副主席李诗斌、福建省书法家协会副主席柯云瀚，以及许多厦门书坛中坚人士都曾受教于他，领略书法内涵。
如今，他的多位学生已扬名福建省甚至全国的书法界。
白鸿很重视基本功。他曾说，学书法应从古文入手，刻苦学习中国文化，以增加书卷气。
为此，白鸿还利用工作之余，自修大学中文系的教材。凭着出众的悟性和记性，他学得特别快。白鸿的文化基础，尤其是扎实的国学素养，都是靠自学得来的。
成就
自成一体 拥趸众多
白鸿的字或端庄、或浑厚、或婉约、或豁达，各具神韵，已是融百家之长，自成一体。他的作品，更是收藏者喜闻乐见的珍品。甚至在东南亚一带，也有众多拥趸。
白鸿的作品编入了《中国当代书法家作品集》等；词条荣登《中国当代书画家名人辞典》等典籍。2002年正式出版《白鸿书法选》。
白鸿还先后到马来西亚以及香港等地进行书艺交流、举办个人书法展。
去年3月16日，作为白鸿80岁生日礼物，他的学生们还为其在厦门美术馆举办了一场白鸿师生书法作品展。
白鸿常说“习书”是自己惟一的“正业”。“写字跟体育运动相似。只要几个星期不打球，就生疏了；只要一段时间不练字，写出来的字就差了。技能性的东西，必须常练常新。”
为人
秉性耿直
实话实说
除了在书法艺术上造诣非凡外，白鸿在为人处事方面，也有自己的坚持。
朋友及弟子都称白鸿做人秉性耿直，实话实说，不阿谀奉承，也不文过饰非。和他交往，能感受到他的真诚和率性。
白鸿曾说，传授书艺培养后学，是他乐意为之的，甚至也花去他大量的精力和时光。他以真诚和坦率来从事教学活动，决不敷衍，而是直陈优劣，褒贬无碍。