近年来，儿童早期动作发展与认知发育的关联、发育性协调障碍（DCD）的早期筛查与干预，逐渐成为我国教育与公共卫生领域共同关注的议题。闽南师范大学依托福建省应用认知与人格重点实验室、省特殊儿童发展与教育产教融合研究生联合培养基地、省未成年人心理健康成长指导中心等平台，汇聚体育学、心理学与教育学力量，围绕东南沿海区域儿童发育发展特征、发育性协调障碍开展基础研究、康复训练等系列工作，学科交叉、研教融合，赋能地方特殊教育事业高质量发展。

一、夯实儿童身心发育障碍研究基础

团队以基础数据积累、实证研究为起点，长期深入福建省肯纳启能集团有限公司等19家儿童康复中心，开展发育障碍儿童身心发展特征实证研究，收集了2000多名发育障碍儿童的发展基础数据；深入10家幼儿园、小学开展儿童动作能力基线调研，采集1100多份儿童有效样本，努力构建省域儿童基本动作技能常模，为开发发育性协调障碍儿童本土早期筛查工具提供实证支撑。

团队依托国家级社科基金和6项省级科研项目，以及省青年科技人员育成项目，探索发育障碍儿童社会认知、动作协调性等特点，针对性开展康复训练，成果发表在《心理学报》《中国特殊教育》等重要期刊上，出版2部学术专著。此外，团队深度参与中小学生心理健康教育、体质健康促进研究与实践，为各地制订体质与心理健康相关政策提供专业支撑，有关未成年人心理健康工作经验做法刊载在省委办公厅刊物《八闽快讯》，呈报省委领导。

二、推进儿童发展评估与养育指导服务

团队始终坚持服务意识，锚定地方儿童发展领域实践需求，将专业研究成果落地为高质量公共服务。

一是提升特殊教育专业能力。团队连续两年承担漳州市残联受训儿童康复效果公益性评估，入选全国残疾人精准康复管理优秀案例；面向20余家特殊教育学校、儿童康复机构，多次开展“发育性协调障碍早期筛查与基础评估”、“儿童神经发育障碍的评估与训练”等专题培训、工作坊，帮助一线特殊教育队伍、家庭掌握发育异常早期识别、家校协同动作游戏干预等技法，为特殊儿童康复训练和养育提供可操作的专业指导。

二是提升家庭科学养育理念。依托“家庭成长教育系列讲座”、“百场讲座进社区”等学校党建公益项目，线上线下相结合，开展儿童发展与家庭教育主题科普宣讲200余场，现场答疑解惑，帮助家长建立科学养育观念，习得科学教养技能，特殊群体儿童家庭成长教育相关成果获福建省教学成果奖特等奖。

三是推进地方身心健康促进政策研制。作为核心单位参与地方中小学生体质健康研究项目，基于全省近10万份未成年人身心发展水平大数据分析，为地方有关部门制订儿童身心健康促进政策提供实证依据。

三、探索特殊教育研究与实践路径

紧扣地方特殊教育高质量发展需求，团队将积极探索特殊教育研究与有效实践路径。

一是打造省级学生综合素质训练基地。开展儿童青少年身心健康发展训练活动，基于AIGC开展特殊儿童社会情感能力、感觉统合、动作协调训练，促进大中小学生身心一体化成长。

二是研创融合夯实特教科学研究基础。结合省级社科规划重点课题、省青年科技人员育成项目开展，基于AI开发适配特殊群体儿童教育场景的可推广训练方案，为发育障碍儿童的校园学习、家庭康复训练提供实证依据和专业引领。

三是产教融合推进儿童身心健康服务。加强校地企合作，结合学校“自闭症儿童诊治与教育”科研团队、“儿童动作发展公益服务”学生实践团队等活动，为家庭、特教机构、社区提供公益筛查、科普讲座与养育指导等志愿服务，发挥高校人才高地与人力资源优势，专业引领地方儿童青少年身心健康教育事业发展，在志愿服务过程中培养明大德、立大志、成大才、担大任的高等师范人才。

闽南师范大学将持续推进基础研究，做精实践品牌，学科研教交叉融合，为儿童早期发展、特殊教育事业高质量发展贡献专业力量。

作者：王丽静 陈顺森 张东军 杨俊敏

单位：闽南师范大学，福建省应用认知与人格重点实验室