10月19日，由中国人民大学书报资料中心主办的“第十一届学前教育教研工作交流会”在重庆市隆重召开。福州市仓山区实验幼儿园书记、园长蔡里娜受邀参会，并以《全场域 - 深赋权 - 广协同：幼儿参与一日生活决策的支持体系》为题发表主旨发言，其深耕15年的研究成果与实践经验引发好评。

在政策解读与问题剖析环节，蔡里娜园长结合《幼儿园保育教育质量评估指南》中“支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策”等核心要求，直指当前幼儿参与决策实践中的三大关键痛点：生活缺位、成人越位、功利僭位。这些洞察精准契合当前学前教育转型期的共性困惑，引发全场共鸣。

针对上述问题，蔡里娜园长详细阐述了历经15年、分三阶段完成的循证研究历程。该研究以陶行知“生活即教育”理论为核心理念支撑，融合马赛克方法的多元优势——通过观察、访谈、幼儿作品分析等多维度途径捕捉幼儿需求，打破单一评价视角。研究过程中，团队逐步构建起“生活即决策场域，决策即学习发展”的核心教育理念。

发言中提到其系统构建的“四维全域”赋权路径与“五方协同”保障机制。“四维全域”赋权路径贯穿管理、环境、课程、游戏四大核心领域；“五方协同”机制则联动专家、教师、幼儿、家长、社区工作者五大主体，形成专家引领、教师主导、幼儿主体、家长支持、社区赋能的多元共育生态。

与会同行纷纷表示，蔡里娜园长的分享既回应了政策要求，又解决了实践难题，为学前教育教研工作提供了宝贵的经验。