央广网北京3月26日消息（记者王启慧）日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调把劳动教育纳入人才培养全过程，明确提出把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校招生录取的重要参考或依据。

《意见》明确提出，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。将劳动教育与智育区别开，防止用文化课的学习取代劳动教育。

“日常生活劳动教育注重在学生个人生活自理中强化劳动自立意识，体验持家之道；服务性劳动教育注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务，特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，培养良好的社会公德。”教育部有关负责人介绍。

大中小学各学段教育，普通教育和职业教育各有特点，《意见》在对学校劳动教育课程、时间上作出了相应规定。“大中小学设立必修课程和劳动周，同时强调其他课程有机融入劳动教育内容和要求。”该负责人向记者介绍，在劳动教育时间上，《意见》规定，一是利用上课的时间进行。中小学劳动教育课每周不少于1课时；职业院校除实习、实训外，专门进行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时；大学本科阶段不少于32学时。二是在课外校外安排。中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定。大中小学每学年设劳动周（高等学校也可安排劳动月），也是在课外集中安排。安排必要的劳动实践，旨在促使学生养成良好的劳动习惯。

劳动实践过程和结果将纳入学生综合素质评价体系，建立公示、审核制度，确保真实可靠。把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校招生录取的重要参考或依据，使劳动教育评价硬起来。

家庭是实施劳动教育的重要场所，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，每年掌握1-2项生活技能；鼓励孩子利用节假日参加社会劳动；树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯；学校和社区、妇联等开展学生生活技能展示活动，加强对家庭劳动教育的指导。

劳动教育社会性强，涉及社会方方面面。为此，《意见》明确要求，企业公司、工厂农场等要开放实践场所，特别是鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。此外，工会、共青团、妇联等群团组织以及公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量，搭建多样化劳动实践平台，注重引导学生参加公益劳动、志愿服务。

教人者要先受教。《意见》提出，高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的院校开设劳动教育相关专业。有关部门将对劳动教育师资培养进行调研和规划。开展全员培训，对担任劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。